作為一名在檢驗檢測機構入職的員工，將從事檢驗檢測工作作為自己職業(yè)生涯的考慮，就應該清楚如何正確地開展工作，按實驗室通用要求開展工作，可確保工作質(zhì)量，減少出錯率、提高工作效率。

學習理解實驗室通用要求以及有能力按管理體系運行需要一個過程，并不是聽一次、兩次課，也不是填寫幾個表格就可以解決問題，有的甚至需要一個較長時期。

第一步，還是要學習理解實驗室通用要求。在實際工作中，按管理體系運行主要困難在于理解，正是由于理解不到位，使得難以落實或者達不到預期效果。比如，組織結構，由于不理解組織結構形成機理，沒有建立起良好的溝通協(xié)調(diào)機制，導致有很好的組織結構圖但運行并不順暢；質(zhì)量方針，由于不清楚質(zhì)量方針應表達出管理層的意圖和指導思想，制定的不夠嚴謹，導致在具體工作中將“質(zhì)量方針”束之高閣，不知道如何用質(zhì)量方針指導管理體系運行、塑造企業(yè)文化；這種例子非常多。

實驗室通用要求是由國內(nèi)實驗室建設方面的專家協(xié)商一致編寫而成的，規(guī)定了實驗室內(nèi)部各要素運行的基本規(guī)則，提供了實驗室管理運行的框架，是實驗室建立秩序和穩(wěn)定運行的基礎。標準文本看起來沒有什么，但其背后有一套完整的知識體系在做支撐，只有對這些知識點有所了解和掌握，才有可能理解其真正的含義。學習理解通用要求，應與學習掌握相關背景知識相結合。

第二步，應完整實施管理體系。實驗室應有人員能夠完整地按管理體系做下來，看通用要求怎么要求的，本機構管理體系文件怎么規(guī)定的，如何去實施、如何做好記錄等。一個規(guī)范的機構在具體工作中是離不開管理體系文件的，做任何工作，都會去查閱體系文件，按照管理體系文件規(guī)定一步步去實施，而不會憑想象去做。經(jīng)過實施管理體系，會積累大量運行數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)進行分析比對，就可以判斷管理體系運行的有效性。比如，哪些參數(shù)使用較為頻繁？會引導機構對資源進行有效配置；哪個環(huán)節(jié)質(zhì)量需要加強？有利于改進該環(huán)節(jié)工作的質(zhì)量。

管理體系運行并不只是質(zhì)量負責人或質(zhì)控室的事兒，所有參與實驗室活動的人員均應按管理體系要求從事實驗室活動，尤其是技術負責人，管理體系文件的許多內(nèi)容，都是針對技術運作的。比如，人員監(jiān)督計劃、檢定/校準計劃、期間核查計劃等，屬于技術管理的范疇，對這些技術運作的要求，就應由技術負責人去實施。

第三步，最終應形成自己的特點。實驗室通用要求只是一些普遍適用的原則性要求，對于機構如何實施，由于人員、場所環(huán)境、設備設施、客戶群體等各不相同，應結合自己的實際，形成自身的特點，具有獨特性。比如，人員培訓的要求，機構可以建立自己的培訓體系，形成自己的培訓大綱，培養(yǎng)自己的培訓師資，編寫自己的培訓教材，形成自己的培訓考核評價機制等。

成功的企業(yè)都有獨到的做法，獨特性是成功企業(yè)的一個特征。要做到獨特性，機構需要通過長時間的實踐，不斷糾正運行中的問題，持續(xù)改進，就可以實現(xiàn)由通用要求規(guī)范向“以我為主”的轉變，達到脫胎換骨的效果，這是必然要經(jīng)歷的過程。